次日宋槐安转醒时，枕边放着一只清亮通透的玉镯子，一看便价值不菲。

镯子下压着一张纸，上书：“恳请宋小姐不吝赐教，教授我们近代的汉语发音。些许酬劳，聊表心意，望请笑纳。”

作为一个财迷心窍的俗人，宋槐安非常满意这份酬劳，也非常欣赏赵清如这种求人办事出手大方的性格，立时便悬于腕上开始欣赏。

一边打量着一边在估价，心里盘算着如果将来有机会将这只镯子带回她的时代，这个品相，再加上文物身份的加持，也不知道究竟能值几套房子。

拿人手软，兴奋过后她又开始苦恼到底应该怎么尽快教会两个古代人近代的汉语发音，每天光靠写字和比划确实也不是个事儿啊。

这年月也没有相关的语言教材，更不可能有录音设备给他们练听力磨耳朵，也没有官方的普通话考试来检测学习程度。

难道她要自己编本教材出来？同时二十四小时充当口语陪练？最后搞个考试，像个考官一样宣布你们已经过关了吗？那不成了又当选手又当裁判吗？

这也太烧脑了，她忽然觉得钱收少了，早知道这么费劲，得加钱。

经过一个通宵的冥思苦想，宋槐安终于拿出了她的教学方案。

当她望着满满当当一桌子的汉语拼音的教学计划，隔着几十年的时光，宋槐安遥遥地在心中给周有光老先生鞠了一躬。

她心里默念着：“周教授，多谢您，得罪了。我知道这是属于您的知识产权，可我真的想不到别的法子，所以只能实践拿来主义了。要不是您，我还真不知道该拿这两个不会普通话的宋朝人怎么办。不过您放心，我会叮嘱他们不要将这套发音知识外传的。”

毕竟从没有给人传道授业过，从前她自问没有这个能力，但现在赶鸭子上架，她只能硬着头皮上了。

第一堂课开始前她特别紧张，害怕自己教得不好，误人子弟——啊不对，眼下应该说误人先人。

宋槐安只能安慰自己：“就这吧，我尽力了，反正又不是我先人……”

她本以为自己大概率只有赵清如一个学生的，因为打从住进这宅子的几日以来，赵清之就没好眼瞧过自己，好像她是什么洪水猛兽一样避之不及。

宋槐安自认为是个比较敏感的人，她能感觉到赵清之对自己的鄙夷，甚至是嫌弃。

这种态度具体是从什么时候开始的呢？她回忆了一下，认为应该是从他对自己的发型发表过重要指示的那天开始的。

那天他问自己为什么剪短发，又为什么发色是粉色？她回答“我乐意”后，他洋洋洒洒写了一篇纸的论述文，力图说服她不要这样做。

理论依据包括但不限于：不像好人家姑娘、染发对身体不好、上街引人侧目、如妖似怪……

可惜宋槐安并没有听取他的谆谆教诲，只不耐烦地回了他五个龙飞凤舞的大字：管好你自己！

从那天起他就对自己爱答不理，恨不得离自己八丈远。

所以当赵清之出现在书房时，她多少有点意外，不过她一看他那副不情不愿的表情就知道，他能来纯粹是因为他有个好姐姐。

当宋槐安在粉板上罗列出汉语拼音里全部的声母和韵母后，她一回头就看到了两张呆若木鸡的脸，她毫不意外。

1958年才正式颁布的这套拉丁字母对两个宋朝人来说还是太超纲了，他们两个成年人面对这套陌生的字母，和21世纪坐在课堂里的小学生没什么区别，甚至记忆力还不如小孩子。

但这是她能想到的最科学的发音教学方式了，学会了这套字母的发音逻辑，将来即便有天她不在他们身边了，他们也能顺利拼读任何汉字。

前几节课她的计划是先把所有的声母和韵母的读法教了，整体认读音节往后放放，等他们掌握了声韵母的发声，再教他们拼读。

在这个过程中，她竟然有了意外的收获，她发现赵清如极为聪明，可以说不仅过目不忘、过耳也不忘。她每示范一个音节，赵清如的发音都精准得毫无瑕疵，听不出半分生涩的拗口感来。

更令她意外的是，当她只完整教了一遍，然后提议从头完整读一遍字母表时，赵清如能从容地独立完成，无须她进行任何提示。从头到尾，每个发音都准确无误，无一遗漏。

她问自己这套字母的来历，宋槐安回答说是拉丁字母。并解释说其实英文里也有这样一套字母，一模一样，只是发音和拼读规则不同。

她示范了一遍英语字母的读法，本想就此粗略代过，不曾想赵清如竟然在刚刚学习完拼音的读法后，又一字不差地记住了英文的发音。

有聪明伶俐的赵清如同学作对比，赵清之同学可就相形见绌了。他几乎没几个发音在该有的调上，偏得离谱又幽默。

宋槐安从未想过汉语还能发出这种鬼动静，她觉得赵清之的发音像极了一只被顽童捏住鼻环的、痛苦的水牛，她好几次都提醒自己要有师德，不能笑出声。

赵清之几乎发不出翘舌音，所有的zh、ch、sh他都会十分努力地读成z、c、s。宋槐安让他读“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……”，他读得像一只不幸得了喉炎可看到太阳又不得不打鸣的公鸡。

n、l不分就算了，他居然连f、h都不分。宋槐安有意逗他，让他读“刘奶奶找牛奶奶买牛奶……”的绕口令，他这次没听话，只幽怨地看着她。

就在宋槐安纠正他发音纠正到绝望地感叹终于明白为什么说“上辈子杀猪，这辈子教书”的时候，她啼笑皆非地发现他分不清前后鼻音。

她扶额苦笑道：“我记得你是河南人吧？怎么比我甘肃老乡前后鼻音不分的程度还严重？来，跟我读——风起云涌。”

一堂课下来，她口干舌燥，只想对着赵清之叮嘱一句：“算我求你了，以后出门可千万别说你普通话是我教的。”

赵清之也不甘示弱，他向宋槐安具象化地展示了什么叫“人不行，怪路不平”。

就说b、d、p、q这四个字母吧，她不知耐着性子重复教了多少遍，他虽然记得读法，但他不记得谁该读什么。

他没有反思自己的语言天赋是否有限，而是将此归因为字母设计得不科学：“凭什么四个不同方向的大肚腩的符号，就要对应四种完全不一样的发音？还毫无规律？这种发明到底有什么意义？你不是说这是伟大的语言学家发明的吗？还反复交代我们不要外传。这我看也不过如此啊，这就是你们现代语言学家的水平？这也不过如此啊。”

“生

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