Chapter51TheTruthattheEnd

51.1

“StateUniverisity：Closed-doorAcademicEquityReviewMeetingFootage(redacted).”（Y州州立大学，非公开学术公平审查会议，影像资料：已做匿名处理。）

这是一个非常简单朴素的标题，视频本身的内容也十分简朴，并没有任何花里胡哨的剪辑：

那完全是一种纪录的形式。一个脸部做了模糊处理的人公事公办地说道：“请注意，本次会议为非公开会议，会议过程将被录像记录，记录仅用于学校内部存档用途。”

然后，镜头转到更多脸部做了模糊处理的人身上。

他们坐在一排，面前是一个横着的长桌，这是一个典型的“Panel”（专家座谈小组）。

而在横着的长桌对面坐着的，只有孤零零的一个人：

那就是那位亚裔的国际留学生，庄弗然。

视频里，其他的人的脸部都做了模糊处理，只有她的脸部是清晰的。路恩看着弗然半侧脸的轮廓，有点出神。

那一排横着的长桌上，脸部做了模糊处理的人开始机械化地说话：

“我们非常理解你对评分公平性的关切……”

“我们感谢你愿意通过正式渠道提出这些问题……”

“今天的会议主要目的是听取你的意见……”

“并向你说明学校现行的评分与复核流程……”

“我们会认真对待你所反映的情况……”

看到这里，路恩的一个朋友已经有些不耐烦了。

“真没劲，”朋友说，“这不就是学校最会做的那一套吗？不管学生出了什么事，学校都只会假惺惺地安抚一下，等到风头过去，这个事件对学校的声誉没影响了，就没结果了。”

然而，下一秒，事情开始变得不一样了：

校方代表惯例地问道：“那么，你有什么问题想向评审小组提问吗？”

这时候，弗然轻轻地笑了一下。

“我只有一个问题。”她说。

校方代表说：“请说。”

弗然没有说话，只是忽然从椅子上站了起来。

路恩没有学过心理学，不知道视频中的人的微动作背后的含义，但他觉得，那些脸部被模糊处理的人应该是紧张起来了。

弗然站了起来，从身边的包里取出了一个文件夹。然后，她走到长桌前，将文件夹里的白色A4纸文件分发了出去。

路恩想：那些人大概都有些措手不及。

他身边的朋友们也不禁说道：“那些是什么？”

长桌上，评审小组的成员们也在翻看那些白色的A4纸文件。

路恩听见弗然说：“这是本学期X教授的X课程中，他布置的第一个平时作业（assignment）。”

“X教授”和“X课程”的名字被视频消音了，但在场的人都知道“X教授”指的是哪一位涉事教授。

弗然说：“这份作业不长，只是1000词的论文。这里有三份名字被隐去的作业，我用不同颜色的标签纸贴上了A、B、C。”

视频里，观众看不清楚标签的颜色，只能看见长桌上，评审小组的成员们互相对视了一下。

弗然说：“普通的成年人静读英语，每分钟大约能读200到250个单词。那么，读完一份1000词的论文，大概需要四到五分钟。在时长两小时的学术审查会上，这足够几位心理学院的教授们读完这三份作业。”

说到这里，其实大家已经明白弗然的意思了：

“现在，”弗然说，“我要求评审小组的成员们，现场对这三份作业进行打分——写着本次作业评分标准的表格就在最前面。”

她说着，笑了一下，但路恩觉得那个笑容没有什么温度。

她说：“我可以明确地告诉你们，教授们：这三份作业，一份来自一个亚裔学生，另外两份则来自两个高加索人种的学生。”

长桌上，面目模糊的人们面面相觑，而弗然温和却笃定地说道：“你问我对学校有什么问题？我只有这一个问题。我没有别的诉求；我只要你们现在打分。”

在这个时候，所有人都明白了弗然的意图。而校方代表还在试图转圜：“这不在流程里。这场会议并非成绩复议……”

弗然说：“抽样作业，进行双盲成绩复评，再对复评之前与之后的分数进行统计学分析，这是学校经常发起的经典操作了。”

弗然说到这里，路恩发誓，他看到弗然有点挑战地挑了挑眉毛。

“然而你们不敢在现场这样做、不敢在我面前这样做吗？”她说，“如果你们不敢这样做，那就显然已经说明了问题，不是吗？”

弗然的问题如此尖锐，视频里出现了一种非常有戏剧张力的东西：

沉默。

沉默中，只有那一个亚裔学生坚持地站立着。

她的身躯并不庞大，只是中等身材，然而路恩看着她，仿佛看见了一个顶天立地的中流砥柱。

在弗然无声的尖锐与决绝中，所有人都明白：她决不妥协。

于是，校方终于妥协了。

校方代表咳嗽了一声，像在给在场的评审小组找一个台阶下：“如果评审小组的成员同意的话。”

长桌上，评审小组的成员们互相看看，最终还是同意了。纸张被翻开，有教授拿起了圆珠笔。

打分的过程在视频里被加速了，大概是媒体剪辑过，但路恩仍然能从每个人不同的动作里看出他们的风格：

第一个教授读得最快，像是读惯了这样的作业，迅速地扫描了作业的结构，就干脆地为A、B、C三份作业写上了分数：78、80、71（视频用文字标注了这三个分数）。

第二个教授明显更谨慎，圆珠笔的笔尖迟疑地停顿很久，并反反复复、来来回回地翻看了三份作业和评分标准，最终才犹豫地写下了三个分数：72、77、81。

第三个教授则像在思考着什么。他并没有过多地翻动那三份作业，而是动作停滞地思索，最终给出了74、85、82三个分数。

最后一个教授则一直不安地看向别人，似乎在试图看到另外三个教授的打分。他最终写下了81、82、73三个分数。

这位新闻媒体的撰稿人显然是一位老手，他将这四个教授对于A、B、C三份作业的打分用文字清楚地标注在了视频上。而屏幕外，每一个人都在猜测：

哪一份作业，才是那位亚裔学生的作业呢？

路恩听见朋友讨论道：“C是那个亚裔吧，C的平均得分好像最低。”

“C和A都有低分。”

“只有B是比较高的分数。”

“这三份作业的打分看上去没什么规律。我觉得谁是那个亚裔很难说。”

也有人说：“不一定，说不定是这些心理学的教授反而看到谁的作业写得好，反向给低分了呢？他们可是心理学的教授啊。”

“或者他们能够从遣词造句还有语法语感中的不同，来判断哪一份是亚裔学生的作业？”

“嘿，这应该也算一种心理学的博弈吧？”

路恩的眉头无意识地皱了起来。

他盯着屏幕，看见弗然突然笑了一下。

那是怎样一个笑容呢？

路恩说不出来。

弗然说：“你们现在打出来的平均分都在70到80分左右，这很好——但是。”

几位教授的脸部被模糊了，路恩看不见他们的表情。但是他想，在他们听到弗然口中的“但是”这个词的时候，一定很紧张。

“但是，”弗然说，“这三份作业，全部来自亚裔学生。”

路恩一怔，听见弗然清晰地说：“你们打出80左右的平均分。然而这三份亚裔学生的作业，在涉事教授那里得到的真实分数，是51、55和54分！”

此时此刻，这段录像视频里，出现了一种比“沉默”更加具有有戏剧张力的东西：

停滞。

视频还在滚动播放着，然而没有人动作，没有人出声，画面像是静止地定格。那几乎是一种可以实体化的死寂。

最终，弗然说：“我没有别的问题了。”

视频到这里黑屏，新闻媒体的白色字幕出现：

“会议结束。该录像由学生根据FERPA（学生隐私法）申请获取，评审小组成员身份已被匿名处理。”

而黑色的手机屏幕上，映出路恩嘴唇微张的脸。

身边有人低低地说了一句：“Holysh*t……”

从此，路恩再也没有忘记过弗然。

事实上，在路恩和弗然变得亲近之后，路恩曾经问过弗然：

“你不害怕吗？”

弗然说：“害怕什么？”

“害怕学校取消你的学位，害怕他们对你进行报复。”

而弗然微

【当前章节不完整……】

【阅读完整章节请前往……】

【www.leduxs.cc】