今天是周三，数学课在上午最后一节。

孟知时先翻看学生名单，里面是姓名和各科成绩，没什么特别的，而且她还不能把名字和人对应上。

就是这成绩嘛……

她忍不住叹一口气，数学物理个位数遍地跑就算了，英语写不来也算了，语文为什么也只能考十几分！

特别是这个叫曹俊的，甚至没一门科目是超过两位数的，还有几个零蛋。

能做到这一步也属实不容易啊。

系统能够查看站在面前的15班学生的信息，也能通过名字查看属性框。

孟知时默默调出他的属性。

【姓名：曹俊】

【职位：普通学生】

【特质：头脑简单，四肢发达（唯爱跳，跑，篮球，碰到书自动触发晕字，你问我看懂了没，我说困了困了）：体育+50，所有学科能力-100】

【当前加成：暂无】

【学习成绩：各科最近两次成绩（折叠）】

属性框只能看到数字，见不到人，但孟知时仿佛已经看见一个刺头站在自己面前，还是位身强体壮的体育生。

她顿时感觉压力颇大，找总务处领了台电脑，赶紧复习上课用的课件去了。

那边池夏还没迈进教室门，就看到走廊上，曹俊带着人把一个瘦小的外班同学围在中间。

曹俊冷哼一声，指着那人骂道：“我见你一次打你一次！”

那人不知说了句什么，曹俊暴起，一个猛扑到他面前，拽起他的衣领，两人之间有近二十厘米的身高差，曹俊顺手往上一提溜，那人就被迫踮起脚尖。

“你以为在学校里我就不敢动手吗？”

曹俊另一只手握起拳头，在他的脸旁比划两下，威胁道。

围观的人有看热闹不嫌事大的，有事不关己高高挂起的，有不敢高声语的，还有人开始起哄：“打起来！”

曹俊这人，看着是一浓眉大眼、高大阳光的少年，实则他的拳头，跟他那头如针般的板寸一样硬；他的脾气，跟他那一身健壮的肌肉一样暴。

在一声声鼓吹中，他真的准备动手。

池夏咬了咬牙，从人群中挤进去，停在他们面前，小声阻止：“曹俊同学，请住手！”

声音细若蚊蚋，还带着几丝微微的颤抖，只有离得近的几人能听清。

远点的人只见到一个女生钻了进来，然后曹俊的手停在半空中。

“曹老大，怎么不继续了？”

“就是，打他！”

池夏沉默地看着他。

曹俊还真慢慢放下拳头，又松开被抓的人的领子，笑着驱赶四周面熟的人：“都散了，这是我们班的班长，班长的面子我肯定得给啊。”

一个看起来和他相熟的男生调侃：“曹老大，你什么时候还怕上班长了？”

曹俊没有回他，转头对着原先差点挨揍的人低声怒喝：“快滚，别再让我看到你。”

男生连滚带爬地离开15班的地盘，曹俊也领着一群兄弟到角落里闲聊，人群散开。

这种事情时常发生，大家早已见怪不怪，以至于到整件事情都结束，也没人想起来去找老师。

池夏站在原地停留，又抬头看看班级门上挂着的“高二（15）班”的牌子，长叹一口气。

她是班长，她真心地希望能带领好这个班级。

池夏推门进去，这一节是语文课。

语文老师许国强踩着铃声进来，打开课件自顾自地讲下去，下面的同学也自顾自地干自己的事。

睡觉的，打游戏的，看漫画的……

还有一阵呼噜声断断续续，如断锯割木头，“刺啦”的声音，让人刺挠。

池夏边努力听老师讲每个知识点，边奋力记笔记。

只是心底总有隐隐的无力感。

她大概永远都不可能是一个合格的班长。

时间转瞬即逝，很快就到了孟知时该上课的时候。

提前一个小时，她就已经有些坐立不安。

课件上的字符从眼前飘过，记不到脑子里，看什么忘什么。

孟知时索性站起来，去办公室的角落里接了杯水，回来后，刚准备坐下，又很快弹起，改成在椅子附近转来转去，还原地踏步。

001都有些看不下去：【宿主，你在紧张吗？】

孟知时惊讶：“你们系统这么智能，还能识别人类情绪？”

【根据你加快的心跳，升温的皮肤以及目前的行为，本系统判断宿主正处于紧张情绪。】

“是的，毕竟要去上课了。”孟知时还顺势伸手，做了一组扩胸运动。

【宿主作为实习老师上过课。】001十分肯定，挑选宿主前它们可是经过严格的背调的。

“实习生和正式工感觉不一样……”

孟知时终于能够顺利坐下，和系统瞎扯几句后，她感觉心情放松了许多。

趁着最后一点时间，她再次把课件从头到尾过一遍，然后收拾好课本、教案，往教室走去。

时机卡得正好，上课铃声刚好响起。

孟知时在门外深呼吸，然后扬起一抹笑容，迈步进去。

她站在讲台上，环视四周，朗声介绍自己：“大家好，我是15班的新数学老师兼班主任，我姓孟。”

教室里一片沉寂，只有零星几个同学看向她，多数人略微扫一眼就低下头，仿佛根本不在意站在上面的是谁。

第一次遇到如此不受待见的场面，孟知时差点稳不住脸上的笑，立在原地左右为难。

这时池夏站起来，轻声说道：“欢迎孟老师！”

她带头拍起手，教室里也渐渐响起稀稀落落的掌声，然后重归寂静。

孟知时分明看到她脸上渐渐晕开的一抹红，红意似乎蔓延至眼角，镜片后，清澈的双眼如被清水抚过，蒙着层潮湿的雾。

是羞的。

池夏并不是活跃的气氛组，主动站起来欢迎孟知时的行动已经耗光她的能量。

要不是身为教师应该遵守师风师德，孟知时恨不得抱起这个善解人意的小姑娘猛亲。

她看向池夏的目光越发柔和：“谢谢池夏同学。”

孟知时重新恢复镇定，打开课件，按照预先设立的授课目标开始讲课。

其实她还设计了一些提问环节，只是经历过开场的自我介绍后，孟知时感受到原先数学老师嘴里的“冷暴力”是何意味，她有点犹豫要不要取消这些活动。

但当她看见目光炯炯地盯着黑板的池夏，又决定继续执行。

只要她还站在讲台上，她就应该上好每一堂课。更何况，总还是有几个学生在听课的。

于是，她开始提问。

“这道题哪位同学来回答一下？”

然后四处看一圈，非常惊喜地发现池夏跃跃欲试，就把她叫起来回答。

都是一些基础题目，池夏答得没有压力，孟知时夸得也很满意。

“不错，池夏回答得非常好，请坐吧！”

很快，课件被翻到最后一页，这是一道拓展题。

如果基础题目是一星难度，那么这道题就是三星，是检验学生的综合思维，需要巧妙用到本节课学到的所有知识点。

孟知时依旧叫池夏回答。

但池夏面露犹豫，似乎卡在中间某个步骤无法推进。

孟知时鼓励她：“大胆讲，想到哪一步就说哪一步。”

池夏便把上课讲的公式列出来，代入数据，就此止步。

孟知时想起她的属性，【特质：中庸之道（中庸与平庸就差一个字，或许，只是没掌握努力的方向？）：所有学科能力

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